La ineficacia de la enseñanza (tradicional)

Leo una entrevista con uno de los más reputados expertos en aprendizaje infantil, el indio Sugata Mitra. 

Hace 25 años, cuando se creía que eran necesarias muchas horas de aprendizaje para manejar un ordenador se le ocurrió la idea de ir a un suburbio de Delhi y dejar un ordenador con conexión a Internet a niños que no habían visto nunca ninguno, que no habían ido a la escuela y que no hablaban inglés. 

En pocas horas, el niño que recibía el ordenador estaba navegando por la red y enseñando a otros niños a hacerlo sin intervención de ningún adulto. 

Repitió el mismo experimento en otros barrios y en otros países. Siempre con los mismos resultados. Tampoco registró diferencias cuando consideró el nivel socio económico de origen de los niños. 

Su primera conclusión: hasta los 12 años todas las mentes de los niños son brillantes y su capacidad de autoaprendizaje sorprendente.  

A tenor lo que buscaban los niños cuando se conectaban a Internet (básicamente, juegos; medicamentos para sus abuelos; temas de actualidad de los que oían hablar a los adultos y las respuestas a sus deberes escolares) y, en especial, de que eran capaces de aprender por sí mismos sin ayuda del profesor, formula su segunda conclusión: 

internet ha convertido la enseñanza tradicional con maestros en el método más caro y menos efectivo de enseñanza.  ¿Por qué? Sencillamente, acumular datos carece de sentido.